EAFC 2026-2027 - 2D - Pôle Maths -Sciences - Mathématiques
Accueil EAFC > Offre de formation > Cycle des personnels du 2nd degré > Pôle Maths -Sciences > Mathématiques
MATHEMATIQUES
49121 - COLLABORER POUR APPRENDRE EN MATHS
Nombre d'abonnés : 0
Présentation de différentes modalités qui favorisent la coopération entre élèves. Comment les faire vivre en classe?
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 20
49122 - COLLABORER EN MATHÉMATIQUES(APPROFONDISSEMENT)
Nombre d'abonnés : 0
Approfondir la mise en œuvre de la coopération entre élèves en cours de mathématiques.
Modalité : Présentiel
Durée : 4 heures
Places : 20
49123 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES PAR LE JEU
Nombre d'abonnés : 0
Initier à la notion de jeux sérieux. Donner des pistes pour utiliser ce dispositif dans la classe de mathématiques. Présentation d'outils pratiques qui permettent de les mettre en oeuvre.
Modalité : Présentiel
Durée : 4 heures
Places : 25
49124 - SCIENCES COGNITIVES, SCIENCES PSYCHOSOCIALES ET EN
Nombre d'abonnés : 0
S'appuyer sur les neurosciences et les compétences psychosociales pour rendre les apprentissages mathématiques plus efficaces et durables.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 25
49153 - LES PLATEFORMES INSTITUTIONNELLES
Nombre d'abonnés : 0
Découvrir comment utiliser les plateformes institutionnelles (ENT, Pix, Eléa, Capytale…) pour enrichir, organiser et dynamiser les cours de mathématiques.
Modalité : Présentiel
Durée : 4 heures
Places : 20
49154 - IA ET ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES
Nombre d'abonnés : 0
S'initier à l'intelligence artificielle et explorer ses usages pédagogiques en mathématiques pour questionner, illustrer et enrichir les cours de mathématiques.
Modalité : Présentiel
Durée : 4 heures
Places : 20
49155 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AVEC SCRATCH
Nombre d'abonnés : 0
Apprendre à initier les élèves à l'algorithmique grâce à des activités concrètes avec Scratch, en lien avec les attendus des programmes.
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 15
49156 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AVEC PYTHON
Nombre d'abonnés : 0
Apprendre à initier les élèves à l'algorithmique grâce à des activités concrètes avec Python, en lien avec les attendus des programmes.
Modalité : Présentiel
Durée : 7 heures
Places : 20
49218 - PRÉPARER LA CERTIFICATION DNL
Nombre d'abonnés : 0
Se préparer à la certification DNL à travers un parcours structuré mêlant apports transversaux et disciplinaires. Mutualisation interlangues et interdegrés.
Modalité : Hybride
Durée : 12 heures
Places : 10
49230 - ENSEIGNER AUX ÉLÈVES À BESOINS SPÉCIFIQUES
Nombre d'abonnés : 0
Mieux comprendre les besoins des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles d'apprentissage pour adapter efficacement son enseignement.
Modalité : Présentiel
Durée : 4 heures
Places : 20
49231 - ENSEIGNER AUX ÉLÈVES À BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULI
Nombre d'abonnés : 0
Répondre à la diversité des élèves grâce à des démarches différenciées et inclusives en mathématiques, en s'appuyant sur des exemples concrets et contextualisés.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
[PF-GUA-21] P2.Maths: PLAN MATHS LYCÉE (2025–2028)
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours est destiné à renforcer les pratiques d’enseignement des mathématiques au lycée. Il vise à développer des démarches explicites, à améliorer les pratiques d’évaluation au service des apprentissages et à accompagner les enseignants dans la mise en œuvre des évolutions de programmes et des priorités ministérielles. Ce parcours permet également de sensibiliser à la question de l’égalité filles-garçons en mathématiques. Public cible : Tous les professeurs de mathématiques du Lycée DÉROULÉ: 2025-2026: Voir Parcours 2026-2027 • Module 1 : Enseigner les mathématiques au lycée – Présentiel • Module 2 : Actualité disciplinaire et nouveaux programmes de lycée – Distanciel • Module 3 : Égalité filles-garçons en mathématiques – Hybride 2027-2028 • Module 1 : Enseigner les mathématiques au lycée • Module 2 : Actualité disciplinaire et nouveaux programmes de lycée • Module 3 : Égalité filles-garçons en mathématiques
Renforcement des pratiques d'enseignement des mathématiques au Lycée.
Facultatif
46436 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AU LYCÉE
Type de formation : Public désigné
Renforcer les pratiques d'enseignement des mathématiques au lycée en développant des démarches explicites, en améliorant les pratiques d'évaluation au service des apprentissages et en s'appropriant les évolutions des programmes et les thématiques disciplinaires prioritaires.
Modalité : Présentiel
Durée : 18 heures
Places : 50
46437 - ACTUALITÉ DISCIPLINAIRE ET NOUVEAUX PROGRAMMES
Type de formation : Public désigné
S'approprier les évolutions des programmes et des repères de progression au lycée, et actualiser ses connaissances disciplinaires afin de mieux structurer les apprentissages.
Modalité : À distance
Durée : 5 heures
Places : 140
Egalité Filles-Garçons au Lycée
Facultatif
46438 - ÉGALITÉ FILLES GARÇONS EN MATHÉMATIQUES
Type de formation : Public désigné
S'approprier les enjeux du plan ministériel Filles et mathématiques en identifiant les mécanismes à l’origine des inégalités filles- garçons dans les parcours mathématiques, et en mobilisant des ressources et des leviers pédagogiques pour faire évoluer les représentations et encourager une orientation choisie et ambitieuse pour toutes et tous.
Modalité : Hybride
Durée : 8 heures
Places : 35
[PF-GUA-22] P3.Maths: ENTRÉE DANS LE MÉTIER (2025–2028)
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours est destiné à accompagner les enseignants débutants (professeurs stagiaires ou néo-titulaires T1, T2, T3), dans le développement de gestes professionnels fondamentaux pour enseigner les mathématiques de manière efficace. Il articule apports didactiques, analyses de pratiques et outils concrets pour favoriser une prise de poste progressive et réflexive . Public cible : Professeurs stagiaires ou néo-titulaires T1, T2, T3 DÉROULÈ: - 2025-2026: Parcours + Module 6 : Module au choix du parcours P6 (obligatoire) -2026-2027 : • Module 3 : Gestion de classe et de l’activité des élèves – Présentiel • Module 4 : Entrée dans le métier des néotitulaires de mathématiques – Distanciel • Module 5 : Évaluation en mathématiques – Présentiel • Module 6 : Module au choix du parcours P6 (obligatoire) -2027-2028 : Identique à 2026-2027
ENTRÉE DANS LE MÉTIER DES PROFESSEURS STAGIAIRES EN MATHEMATIQUES
Facultatif
46453 - STAGIAIRES : RENCONTRES IREM
Type de formation : Public désigné
Mettre en évidence l'interêt des mathématiques lors des journées IREM.
Modalité : Hybride
Durée : 12 heures
Places : 10
46454 - FORMATION DISCIPLINAIRE DES PROFESSEURS STAGIAIRES
Type de formation : Public désigné
Actualisation et approfondissement des connaissances mathématiques et didactiques.
Modalité : Présentiel
Durée : 72 heures
Places : 5
ENTRÉE DANS LE MÉTIER DES PROFESSEURS NEO-TITULAIRES EN MATHEMATIQUES
Facultatif
46455 - GESTION DE CLASSE ET DE L'ACTIVITÉ DES ÉLÈVES
Type de formation : Public désigné
Analyser sa pratique pour identifier les leviers d'amélioration en gestion de classe et gestion de l'activité des élèves.
Modalité : Hybride
Durée : 3 heures
Places : 10
46456 - ENTRÉE DANS LE MÉTIER DES NÉOTITULAIRES : OUTILS
Type de formation : Public désigné
Identifier ses besoins et mobiliser des repères, des outils et des pratiques favorisant une posture réflexive dans le métier d'enseignant.
Modalité : À distance
Durée : 4 heures
Places : 10
46457 - SCIENCES COGNITIVES ET SCIENCES PSYCHOSOCIALES
Type de formation : Public désigné
S'appuyer sur les neurosciences et les compétences psychosociales pour rendre les apprentissages mathématiques plus efficaces et durables.
Modalité : Hybride
Durée : 4 heures
Places : 25
46458 - COLLABORER POUR APPRENDRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Présentation de différentes modalités qui favorisent la coopération entre élèves. Comment les faire vivre en classe?
Modalité : Hybride
Durée : 3 heures
Places : 30
46459 - COLLABORER EN MATHÉMATIQUES(APPROFONDISSEMENT)
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Approfondir la mise en œuvre de la coopération entre élèves en cours de mathématiques.
Modalité : Hybride
Durée : 7 heures
Places : 15
46462 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES PAR LE JEU
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
Initier à la notion de jeux sérieux. Donner des pistes pour utiliser ce dispositif dans la classe de mathématiques. Présentation d'outils pratiques qui permettent de les mettre en oeuvre.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
46463 - SCIENCES COGNITIVES, SCIENCES PSYCHOSOCIALES ET EN
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 6
S'appuyer sur les neurosciences et les compétences psychosociales pour rendre les apprentissages mathématiques plus efficaces et durables.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 60
46471 - MATHS ET PARCOURS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Construire des séances et séquences prenant en compte les différents métiers et parcours.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
[PF-GUA-23] P4. Maths: PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITÉ DES ÉLÈVES (2025–2028)
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours vise à accompagner les enseignants dans l’adaptation de leurs pratiques pour répondre à la diversité des élèves. Il mobilise des démarches de différenciation, des outils de remédiation et des pratiques inclusives afin de favoriser l'accès aux apprentissages mathématiques pour tous. Les enseignants pourront choisir de suivre soit le module 1 soit le module 2, en complément du module 3. Public cible : Tous les professeurs de mathématiques DÉROULÉ: - 2025-2026: Voir Parcours -2026-2027 • Module 1 (obligatoire): Enseigner aux élèves à besoins éducatifs particuliers 2 • Module 2 (au choix) : Enseigner aux élèves à besoins spécifiques (intervention ASH) • Module 3 (au choix) : Enseigner aux élèves allophones (intervention CASNAV)
Adapter son enseignement à la diversité des élèves
Facultatif
[PF-GUA-49] P6. Maths: GESTES PROFESSIONNELS EN MATHÉMATIQUES (2025–2028)
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours s’adresse à tous les enseignants souhaitant enrichir leur pratique à travers des leviers pédagogiques concrets, adaptables et efficaces. Il vise à accompagner, dans une démarche de développement professionnel continu, la mise en œuvre de gestes professionnels essentiels en mathématiques, au service de l’hétérogénéité des élèves et de leur réussite. Public cible : Le 1er module pour tous les enseignants de toutes les disciplines. Les autres modules pour tous les enseignants de la discipline mathématique. DÉROULÉ: - Année 2025-2026 voir le parcours -Année 2026-2027 • Module 7 : Collaborer pour apprendre en mathématiques 2 – Présentiel • Module 8 : Le travail de l’oral en mathématiques – Présentiel • Module 9 : Évaluer en mathématiques – Présentiel -Année 2027-2028 • Module 10 : Manipuler, verbaliser, représenter, abstraire – Présentiel • Module 11 : Différencier son enseignement en mathématiques – Présentiel
Développer des stratégies pédagogiques coopératives pour engager les élèves dans leur apprentissage et renforcer les dynamiques de groupe.
Facultatif
46458 - COLLABORER POUR APPRENDRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 6
Présentation de différentes modalités qui favorisent la coopération entre élèves. Comment les faire vivre en classe?
Modalité : Hybride
Durée : 3 heures
Places : 30
Coopérer pour mieux apprendre en mathématiques( Module accessible uniquement à ceux qui ont déjà suivi la formation collaborer en 2024 ou 2023)
Facultatif
46459 - COLLABORER EN MATHÉMATIQUES(APPROFONDISSEMENT)
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
Approfondir la mise en œuvre de la coopération entre élèves en cours de mathématiques.
Modalité : Hybride
Durée : 7 heures
Places : 15
Fondamentaux des gestes professionnels en mathématiques
Facultatif
46462 - ENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES PAR LE JEU
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 9
Initier à la notion de jeux sérieux. Donner des pistes pour utiliser ce dispositif dans la classe de mathématiques. Présentation d'outils pratiques qui permettent de les mettre en oeuvre.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
46463 - SCIENCES COGNITIVES, SCIENCES PSYCHOSOCIALES ET EN
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
S'appuyer sur les neurosciences et les compétences psychosociales pour rendre les apprentissages mathématiques plus efficaces et durables.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 60
46471 - MATHS ET PARCOURS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 5
Construire des séances et séquences prenant en compte les différents métiers et parcours.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
Mise à jour : juin 2026
