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Elèves ayant un trouble spécifique du langage et des apprentissages (DYS)

Comment améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages (Guide de la Haute Autorité de Santé)

Guide validé par la Haute Autorité de Santé en décembre 2017. Il présente la part que doivent prendre tous les acteurs (familles, soignants et enseignants) dans la prise en charge de l'enfant. Le communiqué de presse de la HAS le décrit comme suit : 

Fichier attachéTaille
PDF icon Guide : Comment améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages 1.8 Mo
PDF icon Profils de situation (document de synthèse inclus dans le guide)263.32 Ko
PDF icon www_role_enseignant_vf.pdf211.78 Ko
13 février, 2020 - 16:17

Prise en charge des élèves ayant des troubles spécifiques des apprentissages - DYS

Accompagner chaque élève à besoin éducatif particulier dans son parcours scolaire est une priorité nationale. Dans son projet, l'académie s'est engagée à développer tous les dispositifs qui permettront d'atteindre cet objectif vers une école inclusive.

Il s'agit de développer le suivi et la prise en charge des élèves à besoin éducatif particulier, notamment ceux qui souffrent de troubles spécifiques des apprentissages à travers des actions ambitieuses qui permettent, après repérage, d'accompagner les enseignants et les familles.

Fichier attachéTaille
PDF icon Circulaire relative à la Prise en charge des élèves ayant des troubles spécifiques des apprentissages - DYS - 061016595.59 Ko
PDF icon Circulaire relative au Plan d'accompagnement personnalisé - 050216494.4 Ko
PDF icon Plaquette parents603.95 Ko
29 mars, 2017 - 11:28

Procédures de prise en charge des élèves

Dans le cadre du plan académique, deux procédures de prise en charge des élèves en situation de troubles spécifiques des apprentissages peuvent être mise en place

- dans le 1er degré (à la demande des écoles)

- dans le 2nd degré (pour toutes les classes de 6ème)

Fichier attachéTaille
PDF icon Procédures de prise en charge des élèves en situation de troubles spécifiques des apprentissages - 1er degré329.5 Ko
PDF icon Procédures de prise en charge des élèves en situation de troubles spécifiques des apprentissages - 2nd degré495.43 Ko
10 novembre, 2016 - 17:22

Les différents plans : Pour qui ? Pourquoi ?

PPS - Projet Personnalisé de scolarisation (Dispositif relevant de la MDPH)

PAP - Projet d’Accompagnement Personnalisé  (Dispositif interne à l'établissement)

PPRE - Programme Personnalisé de réussite Éducative (Dispositif purement pédagogique)

PAI - Projet d’Accueil Individualisé (Dispositif interne à l'établissement)

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PDF icon quel_plan_pour_quel_eleve.pdf252.02 Ko
10 novembre, 2016 - 17:48

L’équipe (1er degré) / La commission éducative (2nd degré)

Au premier degré, l’équipe éducative, réunie par le directeur chaque fois que l’examen de la situation d’un élève l’exige, est composée des personnes auxquelles incombe la responsabilité éducative d'un élève ou d'un groupe d'élèves.

Dans un collège ou dans un lycée, la commission éducative a pour mission d’examiner la situation d’un élève et d’y apporter une réponse éducative personnalisée. Elle assure la mise en place et le suivi des plans d’accompagnement personnalisés.

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PDF icon Equipe / Commission éducation436.66 Ko
PDF icon Procédures de prise en charge des élèves en situation de troubles spécifiques des apprentissages - 2nd degré502.53 Ko
PDF icon Livret enseignant717.5 Ko
29 mars, 2017 - 11:27

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