Les RASED

Les Réseaux d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté

Décision d'intervention

• Demande d'aide spécialisée après réunion du conseil de cycle concerné
• Demande de bilan psychologique après réunion de l'équipe éducative

Caractéristiques du public

• Elèves dont les attitudes face à l'activité scolaire, la manière de répondre aux consignes, le mode d'adaptation à la vie collective, sont révélateurs des difficultés susceptibles de grever leur avenir scolaire ;
• Elèves manifestant des écarts importants par rapport aux attentes des enseignants

Objectifs

• Accroître les possibilités des équipes pédagogiques de mettre en oeuvre une différenciation des réponses pédagogiques adaptée à la variété des besoins des élèves.
• Favoriser la collaboration entre les différents partenaires du projet d'aide.
• Prévention des difficultés préjudiciables à la progression dans le cursus scolaire ou à une bonne insertion dans la vie collective
• Re-médiation quand des difficultés s'avèrent durables et se traduisent par des écarts d'acquisitions nets avec les acquisitions attendues, ou par un défaut durable d'adaptation à l'école et à son fonctionnement particulier

Note de l'Inspecteur d'Académie adressée aux Directeurs d’école

Tableau synoptique d'un RASED

Documentation

• La prise en charge de l'élève en difficulté à l'école
  • L'Inspecteur de la Circonscription
  • Le directeur d'ecole
  • L’enseignant de la classe
  • Le psychologue scolaire
  • Le rééducateur ou maître G
  • Le maître d'adaptation ou maître E
• Les dispositifs de l'adaptation et de l'intégration scolaires dans le premier degré
• De la prise en charge des difficultés à l'aide spécialisée
• La collaboration RASED / Maître de la classe dans le cadre des missions du RASED
• Les relations RASED / Écoles
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