CLIS

Les classes d'intégration scolaire

Décision d’orientation

Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH)

Caractéristiques du public

• Enfants présentant des troubles importants des fonctions cognitives qui peuvent avoir des origines et des manifestations très diverses (retard mental global, difficultés cognitives électives, troubles psychiques graves, troubles graves du développement)
• L'effectif de cette classe est limité à 12 élèves, mais dans certains cas (par exemple, en cas de troubles graves du développement), l'effectif envisagé doit être sensiblement inférieur.

Objectifs
• Répondre aux besoins d'élèves qui, sans pouvoir s'accommoder des contraintes inhérentes à l'intégration individuelle, ne nécessitent pas une prise en charge globale dans un établissement spécialisé.
• Accueillir des élèves en situation de handicap afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire
• Permettre l'acquisition de compétences scolaires, voire de compétences particulières en relation avec les besoins de l'enfant.

Il existe quatre types de CLIS :

• CLIS 1 : handicap mental
• CLIS 2 : déficient auditif
• CLIS 3 : déficient visuel
• CLIS 4 : handicap moteur

Tableau synoptique de la CLIS

Les textes

Circulaire n° 2002-113 du 30 avril 2002 - Cette circulaire abroge et remplace les circulaires n° 90-082 du 9 avril 1990 (Mise en place et organisation des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) et n° 91-304 du 18 novembre 1991 (Scolarisation des enfants handicapés à l'école primaire. Classes d'intégration scolaire - CLIS).