Pour certains enfants, il s’agit d’un objet nouveau, source de curiosité, d’émotion et de jubilation. Mais sur le plan pédagogique, il s’agit avant tout d’améliorer les pratiques et les modalités d’organisation de l’école en général.

L’évolution des pratiques pédagogiques permettant de diversifier les situations d’apprentissage, va de pair avec l’introduction des outils multimédias dans les classes, avec un apport positif pour les élèves et l’enseignant lui même. 

Plusieurs objectifs de l’école maternelle pourront être atteints par cette pratique, notamment dans les trois grands domaines suivants :

§Les activités scolaires : activités mathématiques, activités de découverte et
          d’appropriation de la langue écrite.

§Les outils de production : écrire, dessiner, colorier avec l’ordinateur

§Les outils multimédias : utiliser les ressources numériques et internet.
 

I) Les principaux objectifs à atteindre

Il s’agit d’exploiter les réactions des enfants face à l’outil informatique afin de rendre plus efficace l’action éducative quotidienne dans les différents domaines d’activités.

A) Compétences transversales

ØConnaissance et maîtrise de l’outil

ØMaîtrise de l’objet (souris, tablette grahique) et du geste

ØStructuration de l’espace, prise de conscience du déplacement de la main sur le plan

ØStructuration de l’espace écran (plan vertical)

ØLiaison des deux plans (vertical et horizontal)

ØDéveloppement de la mémoire, de l’attention, de la concentration

ØFormulation d’un choix,

ØRespect de consignes et de règles.

ØLatéralisation

ØPerception des formes et des couleurs

ØOrdre chronologique

ØUtilisation et interprétation de codes, symboles et signes

ØNotions de régions et frontières

ØConnaissance des nombres et des chiffres

ØReconnaître les lettres de l’alphabet sur le clavier

ØFaire correspondre et comparer les différentes graphies, discrimination visuelle

ØFaire correspondre la parole et l’écriture

ØDonner du sens à la langue écrite

ØAcquérir le sens de la lecture et de l’écriture

ØÉcrire dans un espace donné

ØOrthographier des mots familiers

ØRelire, revoir, corriger sa production avec l’aide de l’adulte

ØPratiquerla dictée à l’adulte

ØExécuter un tracé précis

ØReproduire et inventer des modèles de formes graphiques

ØPasser d’une production verbale à son équivalent dessiné

ØColorier une région

ØAdapter des couleurs à un contexte

ØColorier en algorithme

ØÉcouter une histoire

ØDévelopper l’écoute et l’attention visuelle

ØRechercher un document

ØProduire des écrits, légender, illustrer

ØDécouvrir le réseau Internet et son utilisation

ØRechercher un site

ØCommuniquer, échanger (correspondance électronique avec d’autres écoles)

II)Les activités

A) Activités spécifiques

ØDécouvrir l’ordinateur

ØConnaître nommer les différents composants

ØMettre en évidence la notion d’interactivité(agir et réagir par le biais de la souris ou du clavier)

ØEntrer et sortir d’un logiciel

ØRetrouver une page d’accueil (menu principal)

ØMaîtriser la navigation pour les différentes activités

Logiciels d’activités mathématiques avec des exercices de :

·Structuration de l’espace

·Découverte et acquisition du nombre

·Activités logiques, résolution de problèmes

ØJeux d’étiquettes

ØJeux de reconnaissance de lettres et de mots

ØBalayage visuel

ØDiscrimination visuelle et auditive

ØMémorisation

ØRepérage visuel

ØActivités d’appropriation de la langue écrite avec utilisation du son

ØProductions écrites avec l’ordinateur

ØActivités de production d’écrits pour les besoins de la classe

ØDictée à l’adulte

ØLes différentes graphies d’un mot

ØProductions illustrées avec montages( textes, dessins, affiches, images, photocopies, recettes, fiches techniques.)

ØColoriage de zones

ØJuxtaposer, comparer des couleurs

ØAdaptation de couleurs au contexte

ØJeux de couleurs pour cacher ou faire ressortir

ØColoriages décoratifs

ØCodes de coloriage

ØCréation d’albums de coloriage personnalisés

ØJeux d’aventures ou d’enquêtes

ØJeux de logique

ØLivres multimédias (histoires)

ØRecherche d’ un site pour enfants à consulter

   hors connexion

ØApprentissage dela notion de navigation

Øcorrespondance, échanges

Øcollectes

ØUtiliser un appareil photo numérique pour la récupération d’images

ØScanner une image

ØCréer un espace sur disque dur où la classe peut stocker ses images et documents

ØFeuilleter, lire un livre multimédia

ØUtiliser un CD-Rom pour la recherche

ØFabriquer des albums multimédias

ØInventer une histoire, l’illustrer (dessin + scanner)

ØSaisie de texte sur les images

ØEnregistrement de bruitages

III) LES MOYENS

A) Moyens méthodologiques

Chaque trimestre sera consacré à un grand domaine d’activités parmi celles pré-citées.

Organisation de la classe :

La classe sera divisée en ateliers

Présence d’un atelier B.C.D autonome et d’un atelier informatique en simultané Þ une demi classe présente en B.C.D

L’autre moitié de la classe sera à d’autres activités autonomes sous la surveillance de l’A.T.S.E.M.

Un groupe de 3 enfants sera placé sur chaque ordinateur. Ils observeront et manipuleront à tour de rôle.

Les niveaux d’activités seront configurés de façon à suivre individuellement chaque enfant ;

Un animateur encadre chaque groupe (enseignante ou aide éducateur)

Une enquête aura été réalisée auprès des parents pour connaître le degré de familiarité des enfants avec l’informatique. Les groupes de travail seront définis à partir de cette enquête. (initiés et novices dans chaque groupe)

Fréquence : 
2 ateliers informatiques d’une demi-heure par semaine
( 2 groupes de 6 élèves)

B) Moyens matériels.

Matériel disponible :

2 ordinateurs avec:

ØClavier

ØEcran

ØSouris

ØImprimante

ØScanner

Matériel à acquérir :

ØUn appareil photo numérique

ØDes logiciels ludo-éducatifs adaptés aux enfants

ØDes disquettes vierges

ØUn meuble pour ordinateur

ØDes sièges enfants

Le coin informatique sera aménagé dans le local de la B.C.D et deux créneaux d’une demi heure seront insérés au planning d’utilisation de la B.C.D

C) Ressources humaines

        Pour la conception et la réalisation du projet, le conseiller TICE de la circonscription a été sollicité, pour un apport d’informations et des interventions à la réalisation.

        Le projet sera mis en forme et mis en œuvre par l’enseignante de la classe pour la pédagogie, le choix des objectifs et le suivi des élèves.

L’aide éducatrice interviendra pour les activités en B.C.D et l’accompagnement face à l’ordinateur.

Le directeur sera sollicité en échange de services pour ses compétences en informatique
 

IV)Evaluation

ØCréations personnelles en fin de trimestre (textes, illustrations, images)

ØReprise des différents jeux et évaluation du degré de réussite des élèves et de leurs progrès

ØSituations renouvelées

ØComparer les productions pour évaluer les progrès

ØRéajustements à chaque étape dans les différents domaines d’activités.

ØApplications écrites en classe avec des exercices traditionnels évaluant les mêmes compétences.